Teoria de Educacion para los niños y niñas

miércoles, 2 de diciembre de 2015

LA EDUCACION LIBERADORA Y LA PEDAGOGIA CRITICA .PAULO FREIRE,GIROUX, APPLE,MCLAREN

LA PEDAGOGIA LIBERADORA

Antes de abordar la propuesta pedagógica de Manuel Zúñiga Camacho paulo ferie, la pedagogía liberadora, que sur ge como tendencia pedagógica contemporánea en la década del 60 de 1961, cuyo precursor fue Zúñiga Camacho.

Historiadores y cronista como inca Garcilaso de la vega, Felipe Huamán poma de Ayala y pedro Cieza de León hacen un recuento histórico de las más execrable vasallaje, matanzas disipada y dominación férrea que impulsaron los españoles en el Perú, había bajo liderazgo.

La escuela liberadora de utawilaya, se fundó en el año 1902, fue la primera escuela donde se enseñó al indígenas aymara a leer y escribir, es decir alfabetizar, tal con propone Paul Freire.

PROF. EBACIO NEON FLORES MACOTELA PAJ.52-58 AYACUCHO MADRID

EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO POR JEROME BRUNER

La finalidad de este teoría es que el estudiante aprende descubriendo mediante la acción directa en situaciones de aprendizaje en problemica.

El docente no expone los contenidos de un modo acabado si no les da a conocer una meta que ha de ser alcanzada y sirve de guía para que los individuos recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos. Cuando se lleva a cabo de modo idóneo, asegura un conocimiento significativo y fomenta hábitos de investigación rigor en los individuos.

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TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL

El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee dicho de otro modo, construye nuevo conocimiento a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente.

Es el aprendizaje más elemental de cual deprenden los demás tipo de aprendizaje, es cuando el niño adquiere el vocabulario. Este tipo de aprendizaje se representa generalmente en los niños, por ejemplo, el aprendizaje de la palabra pelota, ocurre cuando el significado de esa palabra pasa a representas, o se convierte en equivalente.

PROF. EBACIO NEON FLORES MACOTELA PAJ. 37,39,40 AYACUCHO MADRID

TEORIA DE SOCIOCULTURAL DE VIGOSTSKI

Existen dos tipos de funciones mentales, las inferiores y las superiores. Las funciones mentales inferiores comportamiento deriva de las funciones mentales inferiores es limitado, esta condicionado por lo que podemos hacer.

Las funciones mentales inferiores nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente., aquí pude verse una crítica adelantada al conductismo. Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social, están determinadas por la forma de ser de esa sociedad.

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martes, 1 de diciembre de 2015

TEORIA COGNITIVA Y DE CONSTRUCCION DE APRENDIZAJE DE PIAGET

Es la interiorización o internalización de la información que proviene del medio en la acomodación consiste en la modificación o cambio esenciales de la estructura cognitiva o del esquema para coger nueva información que es desconocido e incomprensible para el niño con las esquemas anteriores función de sus esquemas o estructuras cognitivo.

La adaptación está siempre presente a través de dos elementos básicos y la acomodación, el proceso de adaptación busca en algún momento la estabilidad y en otros, el cambio.

PROF. EBACIO NEON FLORES MACOTELA PAJ.28, 29,30 AYACUCHO MADRID

Constructivismo

El ser humano, tanto en lo cognitivo como en lo social y afectivo, no es producto del ambiente ni resultado de sus disposiciones internas, sino es construcción propia que se va reproduce constantemente como resultado de la interacción entre estos dos factores.

Vygotsky afirma que el aprendizaje está condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos.

. La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia, en cada cultura hay deferentes manirás de aprender.

. l aprendizaje guiado .es la posibilidad de aprender con la ayuda de personas más habilidades , nivel de desarrollo potencial.

EMILIO PLANCHARD PROFESOR DE UNIVERDIDAD DE COLOMBIA AYACUCHO MADRID PAJ. 110

EDUCACION POPULAR

Es una pedagogía para la transion social, por tanto define su actividad educativa como una acción cultural cuyo objetivo central puede resumirse en el término concientización.

Esta concepción de la educación vino a reajustar a otros modelos que existía, al asumir la educación como un proceso sistemático de participación y forma popular, cultural y social.

PROF .EBACIO NEON FLORES MACOTELA PAJ .24, 25,26 AYACUCHO MADRID